自“双减”政策实施以来，博州各中小学校持续深耕课后服务，立足地域文化、特色资源与学生发展需求，探索“一校一品多元融合”课后服务新路径，继自治州第一批义务教育课后服务典型案例后，第二批典型案例新鲜出炉，让我们一起来看看吧！

打造“四维一体”模式赋能五育融合发展

博乐市第八小学以“双减”政策为指引，打造“作业辅导+阅读奠基+轮滑赋能+多元拓展”四维课后服务模式。作业辅导突出实效：设置教师答疑区，共性问题集中解决，个性难题“一对一”破解，成为课堂教学的“暖心延伸”。阅读课程分层走深：低学段以“每日共读+打卡”养成习惯，中高年级依托经典诵读品味中华优秀传统文化，还拓展了“阅读+X”新形式——读《昆虫记》动手做标本、读《中国古建筑》设计创意模型，实现文化

多元社团实践体验助力学生“向阳”成长

多元社团实践体验助力学生“向阳”成长积累与实践能力同提升。轮滑运动“三阶培养”：1—2年级练基础滑行、学安全知识；3—4年级攻弯道技巧、练队列编排；5—6年级以赛促练、提升竞技水平，让学生在体育锻炼中锤炼意志、健全人格。多元社团赋能成长：非遗、科创、艺术、体育等82个社团覆盖全领域，本校师资主导，家长志愿者参与监督，同时邀校外专家来前来指导，让孩子在多元体验中激活潜能，全面成长。

博乐市第十中学深耕“向阳教育”理念，以课后服务为载体搭建多元化成长平台，开设体育、艺术、科创、益智等50余个社团，落实“全员技能+个性发展”培养模式，实现“一人一兴趣，一人一特长”，助力学生阳光成长。掐丝珐琅社团里，学生亲手体验点蓝、镀金等工序，感悟非遗传统工艺的独特魅力；依托校内劳动基地开设厨房小当家、养殖种植等课程，学生分工协作烹饪美食、照料作物，在实践中掌握生活技能，提高责任意识；阳光体育社团通过四球联赛、体能训练等活动，让学生在阳光下挥洒汗水，在运动中锤炼意志。丰富的课后服务活动，不仅拓展了育人空间，更让每一位学生在体验中发掘潜能、涵养品格，让每个学生在多元体验中向阳生长、全面发展。

中华文化浸润童心，课后服务育人铸魂

精河县第一小学以铸牢中华民族共同体意识为主线，将“乐学、乐立、乐群、乐美、乐健”的“五乐”课程融入课后服务，聚焦学生兴趣特长与传统文化传承，搭建丰富多维的成长平台。“梨园”戏曲社团引导学生感悟戏曲之美，从剧种渊源、角色行当解析，到“唱、念、做、打”基本功训练，学生在《穆桂英挂帅》等经典唱段的字正腔圆和戏曲台步、手势的模仿中品鉴典雅韵味，学校还邀请本地戏曲艺人开展专题讲座、组织观看名家表演视频，精心编排戏曲节目，越剧《西湖美》、京剧《闹梨园》先后斩获自治区中小学生戏曲展演奖项。此外，腰鼓社团鼓点激昂，迸发少年朝气；武术社团，一招一式尽显刚劲与力量；剪纸社团的红纸在巧思妙手下蜕变为鲜活作品；民族舞社团里各族学生以曼妙舞姿共谱民族团结乐章。一系列浸润式的传统文化社团活动在潜移默化中厚植学生文化认同与文化自信，为课后服务注入了深厚的文化底蕴。

数智赋能提升质效点亮少年科创梦想

精河县第四中学将科技教育融入课后服务体系，推动教育数字化转型。积极整合校内外资源，引进电磁炮、磁悬浮小球、3D打印机、无人机等设备，构建以“四模”（航模、海模、车模、建模）为核心打造特色科普课程，形成“基础认知-实践操作-竞技提升”三级培养体系：七年级开展纸模拼装、橡筋动力飞机等趣味启蒙项目，八年级进阶至无线电遥控、编程建模等复杂技术实践；九年级将物理力学、几何数学知识融入模型设计，实现学科融合。学校设立17个科技社团，趣味编程社团以游戏化教学模式，引导学生掌握基础编程语句，培养逻辑思维能力；人工智能社团通过机器人搭建与编程控制，让学生了解智能算法的实际应用；3D打印社团借助专业设备，将学生的创意转化为实物模型，激发学生创造潜能；无人机遥控飞行社团从飞行原理讲解到实际操控训练，培养学生的专注力与手眼协调能力。丰富多样的社团活动充实了学生的课后时光，营造出浓厚的科技教育氛围。近三年学校累计获科技模型类奖项600余项，人工智能教育竞赛10余项奖牌，科技创新大赛10余项奖牌。

传承非遗工匠精神深化美育育人实效

精河县八家户农场小学以“美育润童心，非遗传文脉”为核心理念，将非遗传承与课后服务融合，精选编织、扎染等非遗项目，构建特色课后服务新模式。学校按学段组建五大非遗社团，形成阶梯课程：编织社团低年级掌握基础缠绕、打结技巧、高年级进阶学习民族特色挂毯、实用收纳篮编织；扎染社团系统指导学生尝试蓝白浸染、多色套染；沥粉画社团讲解传统沥粉画的历史渊源与工艺原理，传授“立体国画”的创作技巧；版画社团结合精河地域特色，教授刻版、拓印技法，引导学生用版画语言表现家乡风貌。同时，学校建立“三位一体”的成长激励机制，采用“学生自评+同伴互评+教师点评”相结合的方式，每学期评选“非遗艺术之星”“最佳创意奖”等荣誉，对表现突出的学生授予“小小传承人”称号，并将评价结果纳入学生美育成长档案，助力学生在实践中领悟非遗历史底蕴与工匠精神，有效推动编织、扎染等传统技艺在校园的活态传承，为地域文化延续注入青春力量。传承非遗工匠精神深化美育育人实效

聚焦重点靶向发力中药传承育人润心

温泉县安格里格中心小学以特色化办学为导向，扎实推进“作业辅导+特色社团”课后服务模式。作业辅导环节，教师精准研判学情，针对数学解题思路、语文写作等关键要点靶向点拨，通过启发式提问引导学生自主破题，助力学习质效提升。11个特色社团多向发力：文化艺术类涵养审美、传承文化；体育竞技类强健体魄、培养拼搏精神；科普实践类激发探索欲，培养创新精神。科普实践社团中中草药社团尤为亮眼，学生通过中药辨别、中药采集、节气养生、制作香囊等活动，不仅熟练掌握艾草、薄荷、紫苏等常见中草药的形态特征、药用价值，更激发了对中医药文化的浓厚兴趣。学校更是创新性打破社团壁垒，将中草药、剪纸、书法结合，学生识草药、观叶片、剪轮廓、写药名，并制成“草药文化卡”进行展览，促进学生传承弘扬中华优秀传统文化。聚焦重点靶向发力中药传承育人润心

审核人：李东梅