“双减”政策实施后首个寒假来啦！寒假作业与之前相比有何新变化？如何从“量”到“质”转变作业布置？一起来解锁！

一是总量减下去。统筹各学校各年级各学科作业总量，班主任为第一责任人，进行班科作业的整体协调，学科组开展对各学科常见作业类型的作业时速调研，精准把握对于不同学科中不同层次学生的作业常态速度，确保整体作业量“不超载”。

二是质量提上来。各学校优化作业形式，作业布置力求形式多样，分层布置，巩固课堂知识的基础上充分挖掘学生的潜力，发展学生思维，培养学生能力。加强作业形式的灵活性和生动性，在寒假中音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。各中小学结合学生实际，设计项目式作业，丰富作业形式，既布置练习型、准备型作业，也布置探究性、实践性、拓展性的作业，开展“寒假周周乐”即参加一次职业体验、学习一项家庭劳动技能、冬季运动技能、观看一场红色电影、写一份理财计划、参加一次志愿服务、邀请结对伙伴到家中做客等实践活动，体现德育教育与学科教育相融合，形成“核心素养”假期作业整体校本作业菜单，促成作业布置“高效益”。

三是作业架构建起来。学校整体推进建设多学科作业设计整体蓝图，探寻不同学科教师的作业亮点，连点成线，促进各学科形成特色作业。各中小学积极做好学生假期作业管理工作，压减作业总量。开展“特色作业 开启多彩寒假”活动，对作业的设置进行系统化考量，各个学科作业进行整合，从综合性、育人效果上设置作业，整体提高作业布置能力，形成“全学科作业形态整体优化”。

下一步，博州教育局进一步加强作业管理与设计研究，把作业管理作为提质增效的突破口，做好科学统筹，不断探索工作新思路、新方法，提高教育教学质量。

审核人：苏群艳